よく、学生さんから、物理は勉強が大変と聞きます。その原因の１つには、問題をひたすらに解き続ける学生さんに出会います。そして、解くだけで、すぐに次の問題にチャレンジする勉強になっています。このように先を急ぐ学習は、大学受験は競争ですから当然です。 しかし、その学習で勉強の理論的な思考ができなくなって、ひたすら解法を暗記しようとする学習になってしまうと、おなじ問題はが出ない限り、物理の学力は伸びにくいものです。

これから、説明する私の指導は、例外中の例外ですから、まねは禁物ですが。

    ある有名校の物理が苦手な生徒さんの指導では、ここがちがいました。家庭教師は宿題は出さないこと。期末試験前日の家庭教師の授業が終わり帰り際に、「これ以上の勉強はしないように。」と、勉強を禁止の指示したことがあります。普通ならば、そんな私は困った家庭教師になりますが。その生徒さんの指導スタートで、すぐにクラス一番の成績になりましたので、ご家族の方も、この秘策に大賛成です。「睡眠不足は、マイナスですね。」と、ご家族の方もフォローして下さいます。それ以降も、物理の成績はクラスで一番を維持して、10段階評定で10の評定で、不得意が得意に、最高の学力まで向上しました。普通は、失敗する勉強法ですから、絶対にまねはしないでください。

    それでは、なぜ、宿題はありませんよ、勉強はこれ以上しないで、となるのか？それは、物理は理論的な思考がすべてで、家庭教師の授業に集中させること、その後は、試験は大もとの理論的な思考力の活用で、高得点をとる楽しさがあるからです。この楽しさを体験すると、幸せな試験になり、思考力はアップして、さらに学力が伸びます。この勉強法は、最高においしいデザートを期待する感覚のように、勉強に楽しさがあります。早く成績が伸ばそうと、せっかちにならないで、ていねいに思考すること。また、学生さんも理論重視の集中力に優れていたのですね。これが、この場合の成功の秘訣でした。

物理では、次々と問題をたくさん解いている学生さんに時々出会います。解かなければならない課題のようですが、私がその問題の理論的な解説をはじめると、迷惑そうな表情の学生さんもでてきます。やはり、次々に問題を解く競争が物理の勉強となっています。もちろん、試験は時間内の競争で、競争も大事ですが、理論を省略して、単に問題を解く学習が習慣化しているのです。

もし、物理が勉強したのに、成績が伸びない場合は、この理論的な理解の省略が原因と思います。（ここを面倒と思うのは、やめましょう。むしろ、たくさんの問題を解くほうが面倒と、私は思いますが。たぶん、ここが発想が違うのでは？）

さらに、復習はファックスやメールで、個別に理解が不安なところを分析し、すぐに解く、宿題として送ります。一般的に、ご父兄の方の「勉強しなさい。」は、あまり効果がないものです。しかし、「ファックスが届いているよ。」は、お小言ではなくて、やる気になっていると好評です。ファックス場合は、課題の学生さんの返信の内容まで確認ができますから、「宿題、本当にやったの？」と、ご家庭内で疑心暗鬼な会話もなくて、勉強する側の学生さんにも、さらに好評です。もちろん、翌日まで、課題は、私が採点して、解答も送ります。学生さんをはげまして伸ばす作戦です。これは、将来の学生さんの自力のための勉強方法と、とらえてください。（家庭教師を希望しない方も参考になれば幸いです）

教師と学生は、おたがいに理解できない関係？？

ある学生さんが、学校の先生に学習の疑問点を質問すると、「それは、授業で説明したハズだ。」と言われた。何か叱られた雰囲気に。学生さんには、想定外で、どうしてなの？？　先生は、不親切だなあ、となる。（もちろん、小学校では、これはない出来事と思いますが。）

ところが、これからは、想像ですが。

　熱心な教師は、学生たちが、授業に集中してなくで、ボーとしたり、携帯電話で何かを操作していたり、質問した学生さん、当人ではなくても、そのような授業軽視のクラスは、大問題だから、「それは、授業で説明したハズだ。」となる。本当は、その言葉の奥には、本当は授業に、もっと集中しなさいと言いたいかもしれないです。

　また、授業軽視の学生さんにも、課題のレベルアップで、何が何だかわからなくなったという状況で、困っていたかもしれませんから、それぞれに理由があるものです。

　私は、現在は家庭教師ですが、元学校教員でした。また、その前の学生時代は、授業軽視のボーとしてた迷惑な学生でもありました。それゆえ、反省の元に、学生側と教員側の両方の心情を理解するように心がけております。

もし、教師と学生に、不信感があるとすると、教育の効果はマイナスで、学生さんが損するのです。